孩童失蹤案件中，放學時刻占了極高的比例，與其花時間教孩子辨認好人壞人，不如把「約定內容」說得更清楚，並事先告知「變動原則」，用簡單清楚的概念，判斷該怎麼做以把風險降到最低，一旦建立起彼此默契，孩子不論遇到什麼對象或何種說法，都不容易改變心意跟隨他人離開。
台北市兩名男童， 經由同校同學認識一名林姓男子，之後林姓男子帶兩名男童至河濱公園、打棒球，還讓他們玩手機遊戲，接著以洗澡、睡覺為由，帶兩人至汽車旅館；不只和兩名男童共浴，洗澡後也不讓他們穿上衣服。
新竹市林姓小六生陳屍在出租套房，旁邊昏迷的二十五歲李姓男子就是嫌犯。男童朋友指出，自稱是校友的嫌犯，常在學校與大家一起打球，以「大哥哥」自居，並供應這些男童超商點數、遊戲機、招待看電影等，因此和死者認識，還互加臉書好友。案發當天下午放學後，林姓小六生未到安親班，母親晚間六點欲接男童時，安親班卻回應，有學校主任致電「林姓男童今天被學校留下來，不會到安親班」，母親晚間六點多趕往學校求證，發現這是一通假電話，但憾事已發生。
「媽媽，妳去哪裡了啦？ 怎麼遲到了？ 我沒看到妳就忍不住哭了，有位阿姨問我媽媽在哪裡，還說要借我電話讓我可以打給妳。」
「哇，妳好幸運碰到一個好心人，不過其實這樣很危險妳知道嗎？ 在路邊哭等於是告訴大家，『我現在很害怕、脆弱……』，而且心情混亂時，更無法判斷陌生人是好是壞；再說，當有個大人跟妳說話的時候，其他大人就更不會靠過來了。所以在外面時千萬不要輕易表現出害怕的樣子，真的很危險！」
「可是我真的很緊張、很想哭，怎麼辦？」
「下次妳可以到便利商店跟店員借電話，想哭時也要等到那時再哭，這樣是不是比較安全？」
對大多數孩子的作息來說，最容易遭遇外來安全威脅的時間是放學之後。在目前的社會型態下，都會區或都會邊緣地區的孩子，因為父母親必須工作，若家中無其他長輩或大人，孩子不能單獨在家，只好留在學校參加委外辦理的社團或課輔班，更晚下班的家長，就只能把孩子送到附近的安親班。
根據「台灣偏鄉孩童課後活動調查」發現，有超過三成六的偏鄉孩子放學後沒有直接回家，在外遊蕩成了「偏鄉遊童」，三成七的偏鄉孩子在過去一年都曾有過不良經驗，如遭遇意外傷害、被陌生人騷擾、或霸凌等；在外遊蕩愈久，遭遇不良經驗或是目睹偏差行為的可能性也愈高，交友情況自然也愈複雜。
三大原則提高孩子的安全意識
孩童失蹤案件中，放學時刻占了極高的比例，也就是孩子可能被非約定好的人帶走。值得注意的是強行綁架、擄人勒贖案已日漸減少，但是孩子受到引誘而自願跟陌生人離開的比例卻增加，旁人（包括學校）無法察覺有異，自然也無法發揮保護作用。
安全教育最重要的概念之一即為「風險管理」；當風險不易辨識時，我們不鼓勵孩子自行判斷對方意圖，而是採取「變動原則」。簡單的說，就是提供孩子更多做法降低風險。面對千變萬化的誘拐情境實難防範，只要把握住以下三大原則，就能讓孩子用簡單清楚的概念，判斷該怎麼做以把風險降到最低。
原則一，絕不靠近、進入任何陌生人的車輛：一旦進入車輛，形同對外隔絕，孩子更不可能做任何抵抗或反應，這是最高原則。
原則二，務必想辦法取得親口聯繫：不怕麻煩，請其他人協助多打一通電話，若一時無法連絡上家長，就遵守原來約定，在原地等待即可，切勿擅自作主改變。
原則三，直接返家，中間勿停留第三地：即使已到可以自行回家的年紀，在任何情境下也都不在中途改變路線。
「誰是壞人」，不該由孩子來判斷
依據警察機關的統計資料，兒童（0至11歲）失蹤事件發生地點第一位是住宅，超過七成是被離異的父母親帶走；第二位就是學校；第三位是街道。由上資料可知，對兒童犯罪的加害者，「非陌生人」的比例甚高。
與其花時間教孩子辨認好人壞人，不如把「約定內容」說得更清楚，並事先告知「變動原則」，一旦建立起彼此默契，孩子不論遇到什麼對象或何種說法，都不容易改變心意跟隨他人離開。
常見的誘騙情境有：
1.當陌生人問路、要求帶路或幫忙拿東西。
2.免費試玩、試聽、試拿小禮物。
3.讚美身上的物品展開搭訕。
4.以漫畫、電玩或其他活動為由，邀請孩子參加。
5.同學邀請至公園、店家逗留或至其他人的家裡。
以上的活動看起來都沒有立即性危險，但有心人就是會善用孩子的好奇心和同理心設計誘拐情境。有些孩子雖然察覺有異或感到不安，但卻因為不知如何開口拒絕，或身旁同伴慫恿而半推半就，有時則是因為和同伴一起人數較多，平常不敢做的事情也會突然膽子大起來，這些都是讓孩子脫離常規、陷入危險的心理因素。
時時刻刻的安全教育
家長、孩子、學校之間要建立起合作機制與信任，學校教職員在上班時間可協助家長應變突發狀況，但原則上家長自己必須與孩子協定完整應變機制，不能完全將孩子的安全責任轉嫁給其他人。
若臨時無法接送，可供參考的處理原則有：
1.務必事先聯絡學校或老師轉告孩子，不讓孩子在校門口或校門外單獨等待。
2.平日即與孩子約定，多久時間後家長如果還沒來，就先回到教室或辦公室內等待。
3.若學校仍有社團或其他活動，教職員工尚未離開，請孩子仍在校內等待。
4.若事先安排不同成員接送，也應該提早並親口告知孩子，以免造成困擾。
5.常常無法準時接送孩子的家長，建議要有長期、徹底的解決方案，例如選擇離家最近的學校，讓孩子可以和同學結伴回家，或先到附近的親友家等。除了不要讓孩子長期暴露在高人身安全風險之外，也不會讓孩子有被忽視或漠不關心的感受。
孩子在等不到家長接送，很容易焦急不安，成為歹徒一眼看穿的下手目標。這種常被「放鳥」的孩子，有心人士只要遠遠地連續觀察幾天時間，就很容易鎖定目標打探相關情報，進而下手。
學校可提供協助的方法有：
1.集中開放一兩間教室，給臨時未能被準時接送的學生。
2.在川堂集中等待，由警衛或教職員工照看。
3.放學後，可安排教職員不定時、不定路線巡視校園和教室。
4.不讓等待的孩子隨意至校園活動，以免到較陰暗、無人的校園角落，或錯過接送時間。
* 本文摘自親子天下出版《愛的生存遊戲：引導孩子做對選擇、遠離危險的安全課》，未經同意請勿轉載。
*同步推薦親子天下有聲課程《讓孩子遠離危險的思辨實踐課：培養出能獨立做對選擇，守護自己安全的孩子》
HUGGER粉絲專屬折扣碼：結帳時輸入【HUG100】，再折100元
